El covid provocó un retraso formativo que muchos niños no han recuperado

Las medidas de confinamiento durante los meses de la pandemia del covid-19 que afectaron en todo el mundo a niños escolarizados tuvo un impacto educativo del cual muchos aún no se han recuperado, según un estudio publicado hace unas semanas.

Esas conclusiones «confirman el temor de que la pandemia haya provocado importantes déficits de aprendizaje» y que pueden no ser fáciles de recuperar, resume el estudio, publicado por la revista Nature Human Behaviour.

Los investigadores se basaron en unos cuarenta estudios realizados en una quincena de países europeos, Estados Unidos y en Sudáfrica.

Esos niños perdieron como media una tercera parte del curso escolar, aunque hay notables diferencias entre el tiempo en el que unos países y otros mantuvieron cerradas las aulas.

Esa cifra solo implica una idea muy simplificada de la situación, ya que existen importantes disparidades, en particular en función de la clase social de los estudiantes.

Los más desfavorecidos son los que tienden a acumular más retraso porque fueron los que más dificultades tuvieron para acceder a clases virtuales y 'on line' por la escasez de medios, pese a los esfuerzos realizados por los gobiernos de algunos países.

«Esta crisis de aprendizaje es una crisis de desigualdades», resumió en rueda de prensa el investigador Bastian Betthauser, principal autor del estudio.

Muchos países cerraron escuelas y algunos, como España, incluso confinaron a los menores en casa al inicio de la pandemia, en el año 2020.

Un retraso de pocos meses puede tener grandes consecuencias a continuación, lo que convierte este fenómeno en «un verdadero problema generacional» si no se recupera ese 'retraso' en los años posteriores.

«La educación es uno de los factores –quizás el principal– que determinará cómo será la entrada en la vida activa, el éxito en el mercado laboral, la capacidad de garantizarse un porvenir», recordó y por ello, incidió en la importancia de esas diferencias abiertas por el covid.

El estudio –pese a sus limitaciones– es la mayor compilación realizada hasta la fecha, aunque faltan numerosos datos de los países más pobres, en los que prácticamente se abandonó a los estudiantes a su suerte interrumpiendo completamente su proceso formativo sin ninguna alternativa.

Algunos de esos resultados explican la manera cómo se crearon esos retrasos y en que materias se han producido carencias más acusadas, por ejemplo en matemáticas, más que en lectura.

«Los padres quizás consiguen ayudar mejor a sus hijos a aprender a leer que a hacer ejercicios de matemáticas», explica este experto investigador aludiendo a la propia formación de los progenitores.

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