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Adriana Díez Gómez del Casal, Alicia Pérez de Albéniz, Eduardo Fonseca Pedrero y Raquel Falcó García, coautores del libro 'Fortalezas psicológicas en la adolescencia'. U. R.
Una apuesta por el bienestar psicológico adolescente
Universidad de La Rioja

Una apuesta por el bienestar psicológico adolescente

El Grupo PRISMA (Programa Riojano de Investigación en Salud Mental) de la UR analiza el bienestar emocional de los adolescentes de la comunidad

La Rioja

Sábado, 18 de enero 2025

La salud mental es uno de los grandes problemas de la sociedad actual, y en los últimos tiempos se han encendido las alarmas por el aumento de los problemas de este ámbito que afectan a los más jóvenes.

El Grupo PRISMA (Programa Riojano de Investigación en Salud Mental) de la Universidad de La Rioja trabaja, a través de distintos proyectos, en la prevención de dificultades de salud mental y en la promoción del bienestar psicológico en contextos educativos. El grupo ha realizado una radiografía del estado de estos problemas entre jóvenes riojanos y la conclusión general a la que han llegado es que la mayoría se encuentra de unos niveles razonables de bienestar, «lo que repercute en un mejor rendimiento académico», según explica Alicia Pérez de Albéniz, una de las autoras del estudio.

De la evidencia científica se deriva la necesidad de trabajar en el contexto educativo aquellas situaciones o dificultades que se identifican de forma ágil y hay que hacerlo a través de «programas que ya hayan sido validados y que funcionan de forma adecuada. El trabajo de investigación del grupo se encarga de validarlos».

Así, dos de las intervenciones que el grupo PRISMA está intentando validar son los programas 'Positivamente' y 'PSICE', que cuentan con el apoyo del Gobierno de La Rioja, en el primer caso, y del Plan Nacional de Salud Mental y Psicofundación, en el segundo.

El programa 'Positivamente' se ha llevado a cabo durante 2024 en ocho centros académicos de La Rioja. Se trata de la segunda edición (la primera se realizó en el 2019), explica Adriana Díez, responsable del programa que destaca que esa primera edición funcionó: «Ahora hemos desarrollado con un programa mejorado. Se trata de un programa de promoción del bienestar psicológico que se aplica en todas las aulas del centro, tanto en primero de la ESO como en primero de Bachillerato, desarrollando diferentes estrategias que van dirigidas a la prevención de la conducta suicida», apunta. «Vemos que trabajando con adolescentes se reducen los riesgos que van desde la ideación, la comunicación, los intentos... Hay muchas fases. En el programa casi no se habla de conducta suicida porque hay aspectos comunes como el pedir ayuda, hablar con los compañeros... Actuando sobre ellos, ya se está previniendo», señala Adriana Díez.

Este programa de prevención universal (participan todos los alumnos del aula) se desarrolla durante cinco sesiones en horario escolar, en el que se ha llegado a cerca de 1.000 alumnos «y del que se han visto ya los primeros frutos con la mejora».

El segundo de los programas desarrollados se denomina 'PSICE' y, en este caso, no tiene un carácter universal, sino que desarrolla una prevención selectiva. 'PSICE' analiza sintomatología en las áreas de la ansiedad y la depresión, «pero que no sea sintomatología clínica, sino subclínica. No alcanza el umbral de un trastorno. El programa selecciona a chicos y chicas que ya presentan algún síntoma de malestar para intervenir y que esa sintomatología no avance a otros estadios. Por eso no se trabaja con toda la clase, sino con una selección», señala Pérez de Albéniz, una de las responsables del programa, que señala que esta era una actuación que se ya aplicaba a otras personas, pero que ahora, adaptada, se ha trasladado al contexto escolar.

Este programa se ha llevado a cabo a través del Protocolo unificado para el tratamiento trasdiagnóstico de dificultades emocionales en adolescentes en ocho comunidades autónomas: «Aquí se ha evaluado a 9.000 alumnos y se ha intervenido sobre 700. En la mitad se intervenía con el protocolo mientras que la otra mitad formaba parte de un grupo de control activo que recibía otro tipo de intervención». Las cifras apuntan a cerca de un 10% de adolescentes con sintomatología subclínica y dificultades para gestionar sus emociones, «que es el caldo de cultivo para problemas posteriores» y hace evidente la necesidad de la presencia de profesionales de la psicología en los centros educativos.

Bienestar emocional de los adolescentes riojanos

Eduardo Fonseca Pedrero (investigador principal del proyecto), Adriana Díez-Gómez, Alicia Pérez-Albéniz y Raquel Falcó, de la Universidad de La Rioja; Beatriz Lucas-Molina, de la Universidad de Valencia; y Susana Al-Halabí, de la Universidad de Oviedo han publicado recientemente 'Fortalezas psicológicas en la adolescencia. Resultados del Estudio PSICE en La Rioja'.

El estudio evidencia que un elevado número de adolescentes de La Rioja refiere niveles altos de bienestar emocional y calidad de vida subjetivos. En torno al 90% afirmó experimentar altos niveles de sentido de pertenencia a su centro educativo.

Por otra parte, entre el 80 y 90% de la muestra presentaba una percepción positiva del apoyo social que recibe de su entorno familiar y de amistades.

En relación con la satisfacción personal con la vida, en una escala de 1 a 10, el 91,1% de la muestra presentó una puntuación igual o mayor a 5, mientras que el 70% informó de una puntuación mayor o igual a 7.

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