Gonzalo Capellán Consejero de Educación, Cultura y Turismo
El sustituto de Alegre defiende la «equidad» del sistema educativo y fija como retos el bilingüismo y luchar contra el fracaso y el abandono escolar
Gonzalo Capellán, durante la entrevista mantenida con Diario LA RIOJA. :: DÍAZ URIEL
Gonzalo Capellán (Haro, 1972) tenía grabado en su destino ser consejero. Tuvo un casi fugaz paso por la Dirección General de Cultura del Gobierno riojano y por el Parlamento regional y, tras sonar su nombre como sucesor de Luis Alegre la anterior legislatura, se fue a la Universidad de Cantabria. Ahora, y después de que hace sólo unas semanas la prensa de Santander diera por hecha su inclusión en el nuevo Gobierno de Ignacio Diego, el hijo del alcalde de Haro vuelve para quedarse en la primera fila. Y, ante todo, para actuar.
- ¿Cómo se gestó su designación?
- Tan sencillamente como el resto de nombramientos. Pedro Sanz me llamó muy escasas horas antes de hacer público su Gobierno, me propuso venir a La Rioja y acepté encantado el reto.
- Pero tenía el mismo ofrecimiento del Gobierno cántabro.
- Lo que tengo es el ofrecimiento de La Rioja, que es donde estoy ahora. Existían otras opciones de tipo profesional, ya que estaba a punto de acabar mi fase como vicerrector del Campus de Excelencia de la UC, pero lo que más me ha seducido e ilusionado es ser consejero de Educación en mi comunidad.
- Toma el relevo de Luis Alegre, cuya gestión ha sido criticada por determinados sectores por favorecer a la enseñanza privada en detrimento de recursos para la pública. ¿Cuál será su planteamiento al respecto?
- Hay muchos tópicos entre lo público y lo privado, y el hecho es que en muchos sectores de la sociedad y la economía no hay reparos a la inversión externa. Lo fundamental es que los riojanos dispongan de la oferta educativa de mayor calidad, y los datos de la reciente 'Evaluación General de Diagnóstico 2010' confirman que La Rioja destaca por la equidad, la homogeneidad y la calidad de todos los centros. Hay que tener un sistema público altamente cualitativo, pero también es importante que la libertad de elección no se coarte en aquellos centros que pueden ser de difícil acceso a familias por cuestiones socioeconómicas. Y más en estos tiempos de crisis.
- ¿Es, por lo tanto, partidario de la concertación en La Rioja también en el bachillerato?
- Siempre que estén dentro del sistema no veo motivos para no establecer una ayuda pensando en lo básico: los padres y estudiantes que a lo mejor han seguido su trayectoria en un centro y quieren continuar en ese entorno, pero las condiciones económicas de la actual coyuntura se lo dificultan.
- Algunas comunidades han retirado el concierto a colegios que segregan a su alumnos por sexo. ¿Seguirá La Rioja ese camino?
- También otras como Cantabria lo han restaurado en un colegio al que se le había retirado por esta circunstancia. Lo que me preocuparía es que alguien se vea obligado a ir a un colegio que tenga marcadas unas determinadas premisas. Analizaremos aquí cómo funciona cada centro siempre bajo el prisma de dar una oferta de calidad y se preserve la libertad de elección. Hay que ser tan flexible como lo es la dinámica social que nos rodea y no tengo prejuicios ni clichés a priori al respecto.
- Los buenos resultados en las evaluaciones a la Educación riojana contrastan con los altos índices de abandono escolar temprano y fracaso escolar. ¿Cuál es su receta para atajarlos?
- El primer paso ha consistido en establecer una comisión interna para analizar cuáles son las razones de esta coyuntura que, en principio, parece contradictoria. En el caso del fracaso escolar, una de las herramientas será un plan de la diversidad para detectar los problemas académicos y del entorno socioeconómico y familiar que suelen condicionar los resultados del alumno. El abandono temprano se explica contextualizándolo a nivel nacional. Y es que, comunidades como Extremadura y Andalucía que están a la cola en la evaluación de diagnóstico presentan menos abandono que La Rioja o Navarra, cuyo nivel es más alto. El desarrollo económico de regiones como la nuestra ha facilitado a muchos jóvenes incorporarse tempranamente al mundo laboral y dejar de lado los estudios. El reto es que, antes de abandonar, sigan ciclos en una FP que en La Rioja es de máxima calidad y se entienda que la formación continúa es medular en un mercado globalizado y altamente competitivo, que obliga también a un ambicioso plan de bilingüismo.
- ¿Qué papel debe jugar en ese contexto una UR con titulaciones sin apenas demanda y continua reclamación de recursos?
- El reiterado cambio de modelo productivo sustentado en la I+D+i es inviable sin la universidad y la empresa como pilares. La UR debe sumar a sus funciones clásicas la de la transferencia del conocimiento y asumir el resto de salir de sí misma y volcarse en la sociedad. En el Campus Iberus tiene la oportunidad de hacerlo y ser referente especializándose en áreas como el vino y la lengua. El compromiso es mantener la suficiencia presupuestaria para la UR, que debe también cumplir sus obligaciones fijándose y realizando unos objetivos productivos.
