Prácticamente la totalidad de los docentes consultados, el 96%, opina que la reducción del número de alumnos por clase puede ser una forma de afrontar la heterogeneidad étnica y cultural existente de las escuelas. Y, desde el punto de vista pedagógico, la mitad, el 51,6%, considera las ratios actuales poco positivas y el 36,3 nada positivas.

Según los resultados, el 96,7% del profesorado consultado cree que la Consejería de Educación no afronta como una nueva realidad la progresiva llegada de alumnado inmigrante.

Educación especial

Las respuestas cambian de signo cuando se les pregunta por la forma en que se van cubriendo las bajas en cada centro. Al respecto, el 44% responde de forma positiva y sólo el 17,2% dice que se hace de forma incorrecta.

Sobre la atención que vienen prestando a los escolares con necesidades educativas especiales, con o sin dictamen, el 88,5% de este colectivo considera que no es suficiente, «porque los recursos humanos no son los necesarios (PT, audición y lenguaje, orientadores, trabajadores sociales...) y no cuentan con disponibilidad horaria para dedicarse a este alumnado».

En relación a otros asuntos concretos, como la manifestación del pasado mes de noviembre, convocada en Madrid por el Partido Popular y la patronal de la privada, el 69% opina que esta protesta «no estuvo justificada», el 22% cree que «estuvo poco justificada» y el 8,3 responde que lo estuvo «bastante». Por otro lado, el 48% afirma que se utiliza la educación como herramienta de confrontación política, un 43% opina que «bastante» y un 9% que «algo».