La UR ofrecerá el próximo curso el doble grado de Enología e Ingeniería Agrícola

LA RIOJA Logroño

El Consejo de Gobierno de la Universidad de La Rioja (UR) ha aprobado, que este centro oferte el próximo curso un doble Grado en Enología e Ingeniería Agrícola (IA) y que se ponga en marcha un máster en Enseñanza Bilingüe.

Según informó la UR en un comunicado, el Consejo de Gobierno ha dado luz verde a una nueva programación docente que permitirá cursar de forma simultánea Enología e Ingeniería Agrícola. Los estudiantes que sigan este programa podrán obtener el doble título de grado en Enología e Ingeniería Agrícola en cinco cursos y medio.

Esta iniciativa académica de la Universidad de La Rioja -explica- «surge del interés detectado por cursar ambos grados, ya que en ellos se combina la generalidad de la Ingeniería Agrícola (y su capacitación para una profesión regulada) con la especificidad del Grado en Enología».

El Consejo de Gobierno de la UR ha aprobado un programa académico que permite a los estudiantes que concluyan el cuarto curso obtener el Grado en Ingeniería Agrícola; y, un curso y medio después, lograr el Grado en Enología (cada titulación, por separado, tiene una duración de cuatro cursos).

La Universidad de La Rioja tiene previsto ofertar este doble grado en el curso académico 2018-2019. Así se sumaría a la propuesta de simultaneidad de estudios que ya existe para los grados en Ingeniería Informática y Matemáticas.

Máster de Enseñanza bilingüe

También se ha aprobado la implantación de un Máster en Enseñanza Bilingüe, un título propio que formará parte de la oferta académica de títulos propios de posgrado de la Fundación General de la UR.

Este máster formará a profesores expertos en enseñanzas bilingües y también nace como consecuencia necesaria de la entrada en vigor de la orden de la Comunidad Autónoma de La Rioja, que regula los centros bilingües y plurilingües de la región, explica la UR por medio de una nota informativa.

El máster constará de 4 bloques bien diferenciados: uno teórico relativo al concepto del bilingüismo; otro de carácter instrumental que aúna nuevas tecnologías y enseñanza de lenguas extranjeras; el tercer bloque está encaminado a aumentar el nivel de inglés general de los alumnos-docentes. Y, finalmente el cuarto y último bloque, es de carácter práctico.

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