La Rioja

La brecha de género se mantiene en Matemáticas y Ciencias

  • Los chicos de nueve años logran más puntos que las chicas en el estudio TIMMS, que refleja un acercamiento a la media europea

España mejora sus datos en Matemáticas y Ciencias con respecto a hace cuatro años, pero todavía se mantiene por debajo de la media de la Unión Europea y de la OCDE, según el estudio de evaluación internacional TIMSS 2015 que recoge los datos de alumnos de cuarto de Primaria, esto es, niños entre los nueve y los diez años. También revela la brecha de género existente en los resultados: las chicas sacan peores resultados que sus compañeros.

Según este informe, los estudiantes españoles lograron una puntuación de 505 en Matemáticas. Una cifra que se sitúa en el nivel intermedio del estudio (entre 475 y 550 puntos) y que está por debajo de la media de los dos organismos supranacionales: los 519 de la UE y los 525 puntos de la OCDE. Eso sí, supone un aumento de 23 puntos con respecto al estudio realizado en 2011. «Dentro de cuatro años estaremos en esas medias», auguró Marcial Marín, secretario de Estado de Educación. En este nivel intermedio se encuentran también los italianos (507), los croatas (502), los eslovacos (498) y los franceses (488). Esta clasificación realizada por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo está encabezada por tres países asiáticos: Singapur (618 puntos), Corea del Sur (608) y Japón (593).

Por sexos, en España, ellos consiguen 511 puntos por 499 de ellas, aunque ambos datos suben con respeto al informe anterior -España solo ha participado en los dos últimos-. Los chicos suben 23 puntos y las chicas 22, aunque se mantiene la brecha de género. Una diferencia de doce puntos que supera a los promedios de la OCDE (cinco) y de los Veintiocho (siete) y a algunos países de nuestro entorno como Portugal (547 ellos, 536 ellas), Italia (517 por 497) o Croacia (508 por 496). Sin embargo, esas diferencias se estrechan cuando se viaja por el centro y el norte de Europa. Alemania tiene un empate técnico (523 puntos de los chicos por 520 de las chicas), al igual que Polonia (536 por 534), Inglaterra (549 por 543) o Irlanda del Norte (571 por 569). En Finlandia, ellas son mejores (540 puntos por 531), al igual que en Lituania (537 por 534) y Suecia (519 por 518).

En cuanto a las Ciencias, España logra 518 puntos, 13 puntos más que hace cuatro años, y se sitúa un poco por debajo de la media comunitaria (521 puntos) y del promedio de la OCDE (528). Al igual que sucede con las Matemáticas, son los países del otro lado del mundo los que dominan la clasificación: Singapur (590), Corea de Sur (589) y Japón (569). En Ciencias las medias son 521 y 515 de alumnos y alumnas, respectivamente, con una brecha de seis puntos también mayor que las dos organizaciones (de media, en ambas, de dos puntos de distancia). Aquí, son las chicas las que han mejorado en el último cuatrienio: han subido 15 puntos (de 500 a 515), por once de los muchachos (de 510 a 521).

Con respecto al resto de los países analizados, destaca que son muchos más los estados europeos donde las estudiantes se imponen -Finlandia, Bulgaria, Suecia, Lituania, Polonia y Noruega- o empatan -Países Bajos, Inglaterra, Rusia, Francia o Chipre-. En el informe español, el Ministerio de Educación considera «importante» analizar la variable del género, que permite «constatar el posible efecto de las diferentes políticas de igualdad que deben poner en práctica los países y las escuelas a fin de garantizar el máximo desarrollo educativo de todas las personas, independientemente de cuál sea su sexo».

Niveles

El estudio, que recoge los ejercicios de medio millón de chavales de los que 7.764 son españoles, también apunta que el porcentaje de alumnos rezagados (nivel muy bajo) en Matemáticas ha pasado del 12,7% de hace cuatro años al 6,8% actual, manteniéndose en la media de la OCDE (siete puntos) y superior a los datos de los Veintiocho (6%). Francia, por ejemplo, tiene el 12% y en Corea del Sur no existe. En el otro extremo de la balanza, en los estudiantes con un nivel avanzado, España pincha. Aunque pasa del 1,3% al 3,4%, está todavía lejos del 9,9% de media de la OCDE. Y a un mundo del 50% de los singapurenses más avanzados o del 41% que tiene Corea del Sur o el 32% de japoneses de nueve años excelentes. En Europa, destaca que Irlanda del Norte tiene un 27% de alumnos de nivel avanzado, por el 17% de Inglaterra, el 14% de Irlanda, el 13% de Hungría, el 12% de Portugal o el 10% de Flandes, Bulgaria, Polonia o Lituania.

En cuanto a las Ciencias, también se aprecia un descenso del número de alumnos con niveles muy bajos, al pasar del 8,4% de hace cuatro años al 5,2% actual, mientras que el promedio de la OCDE baja algo más de un punto (del 6,8% al 5,7%). Por otra parte, entre los más avanzados, España solo logra aumentar este campo en nueve décimas (del 4,3% al 5,2%) mientras que este organismo internacional repite el 8,9%.