La secretaria estatal de Comunicación de ANPE, Carmen Guaita, celebra el caso del menor logroñés pendiente de juicio por agredir a un profesor por Internet. Eso demuestra que los docentes «están perdiendo miedo a denunciar» y es un «mensaje» ejemplarizante para los estudiantes. Guaita, que visitó ayer Logroño, no comprende, sin embargo, que al joven no se la haya abierto un expediente disciplinario en el centro.
- ¿No resulta contradictorio que el caso del estudiante logroñés que está pendiente de juicio en el Juzgado de Menores no haya conllevado un expediente disciplinario en el instituto?
- Sí, esto es una contradicción. Los actos contrarios a la convivencia tienen que tener consecuencias. Y eso no es algo antieducativo, al contrario, es totalmente educativo. Un castigo no sirve para reprimir sino para enseñar cómo se ve el mundo desde los ojos de los demás. Tenemos que perder el miedo a aplicar las normas de convivencia de los centros, a denunciar y a citar a los padres para advertirles de que hay comportamientos que no se pueden consentir. Conservar un sistema que no funciona es lo contrario de progresar.
- Los responsables de los centros educativos advierten de que las pautas para incoar un expediente disciplinario son muy complicadas y que se enfrentan a una burocracia enorme.
- Y es verdad. Esta burocracia es una de las primeras cosas que hay que eliminar. Lo primero que hay que hacer es devolver las competencias técnico-profesionales a los claustros. Hay poca conciencia de que los profesores somos profesionales, que sabemos lo que hacemos. Hay que recuperar que un profesor puede aplicar una sanción, que, por supuesto, será debatida y analizada oportunamente. Pero la relación causa-efecto tiene que ser inmediata para que sea educativa. Meterse en un expediente de meses no sirve de nada, sólo para desmotivar a los docentes. Devolver la autoridad a los profesores es también devolverles la capacidad de responder inmediatamente.
- Actuar contra la indisciplina.
- Exactamente. De forma inmediata. Con respuestas justas, razonadas y adecuadas.
«Signos, con contenido»
- ¿Cómo se le devuelve la autoridad a los docentes? ¿Hay que recuperar el tratamiento de 'don'? ¿Acabar con el tuteo entre profesores y alumnos?
- Esos signos son válidos, siempre que tengan contenido. La reflexión debe ser profunda y alcanzar también cuestiones como, por ejemplo, la imagen que se da de los profesores en los medios. ¿Por qué no incorporan un docente cabal, normal, en una serie de televisión? Porque los que estamos viendo ahora, desde luego, no son representativos de la realidad.
- ¿Las familias participan de esta necesidad de devolver la autoridad al profesorado?
- En general, la sociedad empieza a comprenderlo. Todos tenemos que hacer este viaje hacia el sentido común de lo que es la autoridad y entender que cada vez que se favorece la autoridad de los profesores se favorece la autoridad de los padres. Ni los docentes estamos en el mismo plano que los alumnos, ni los padres lo están de sus hijos. Las comunidades autónomas están comenzando a legislar a favor de la autoridad, como el caso de la de Madrid, y vamos a luchar para que se reconozca en todo el país, modificando un artículo de la LOE, y para que el pacto de Estado por la Educación lo incluya.
- ¿El pacto es posible?
- Sería una fortuna y traería, de nuevo, la cordura a la educación zarandeada por la política durante muchísimos años. Tenemos un alto índice de fracaso y de abandono escolar. Así que es un buen momento y existe, además, un clamor social. Pero ese pacto, por el que desde ANPE llevamos trabajando mucho, no tiene que quedarse sólo en una foto para 'limpiar' las conciencias políticas. Debe tener contenido sobre puntos claves y ser útil y efectivo.
