EDUCACIÓN I MATEMÁTICAS I REY PASTOR (LOGROÑO)
Las Matemáticas han marcado las ...
Resultados óptimos en PISA, pero nivel mejorable
06.12.07 -
Clase de ESO, ayer en el colegio Rey Pastor de Logroño. / V.S.
Las Matemáticas han marcado las mayores diferencias entre los estudiantes riojanos y sus compañeros españoles. Con unos resultados sobresalientes, que sitúan a la comunidad como la octava 'potencia' del mundo, los profesores consultados consideran que se han realizado esfuerzos en la mejora, pero que el nivel, respecto a hace unas décadas, resulta inferior.
«El gran problema es que muchos estudiantes no son capaces de entender un problema», explica José María Sampedro, profesor de Matemáticas y Ciencias en los cursos de Secundaria en el colegio concertado Rey Pastor, de Logroño. «Y, sin entenderlo, resulta imposible que lo resuelvan», prosigue.
Para este profesor, con décadas de docencia a sus espaldas, parte de la culpa puede venir de la influencia de la televisión que «da todo hecho», mientras que la lectura y la reflexión han quedado relegadas a un segundo orden.
Además, la entrada de las nuevas tecnologías en el ámbito de la educación supone «un avance», pero también «mucha simplificación». Los alumnos, con un ordenador, no tienen que plantearse la búsqueda de respuestas, sino pulsar teclas», asegura este docente. Sin embargo, reconoce que los profesores siguen intentando «mantener el nivel» mediante la exigencia continua.
«El gran problema es que muchos estudiantes no son capaces de entender un problema», explica José María Sampedro, profesor de Matemáticas y Ciencias en los cursos de Secundaria en el colegio concertado Rey Pastor, de Logroño. «Y, sin entenderlo, resulta imposible que lo resuelvan», prosigue.
Para este profesor, con décadas de docencia a sus espaldas, parte de la culpa puede venir de la influencia de la televisión que «da todo hecho», mientras que la lectura y la reflexión han quedado relegadas a un segundo orden.
Además, la entrada de las nuevas tecnologías en el ámbito de la educación supone «un avance», pero también «mucha simplificación». Los alumnos, con un ordenador, no tienen que plantearse la búsqueda de respuestas, sino pulsar teclas», asegura este docente. Sin embargo, reconoce que los profesores siguen intentando «mantener el nivel» mediante la exigencia continua.
